Ông Hoàng Nam Tiến – một doanh nhân xuất sắc và là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã tạo dựng một sự nghiệp lẫy lừng và cuộc đời đầy màu sắc sau gần 60 năm sống với đam mê và tận hiến. Mới đây, loạt ảnh ông hồi trẻ đã được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội, hé lộ về một chàng trai trẻ tràn đầy nhiệt huyết và niềm tin vào tương lai. Những bức ảnh này không chỉ đơn thuần là những ký ức phẳng mà còn lưu giữ tinh thần dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân thành đạt.

Nhìn qua những bức ảnh thời trẻ của ông Hoàng Nam Tiến, có thể thấy rõ sự tự tin và đam mê trong ánh mắt của một người trẻ vừa mới bắt đầu hành trình của mình. Những hình ảnh này mang đến một cái nhìn sâu sắc về tính cách và phẩm chất đã giúp ông thành công trong sự nghiệp. Thông qua những bức ảnh, người ta có thể cảm nhận được năng lượng tích cực và tinh thần lạc quan mà ông Hoàng Nam Tiến đã duy trì suốt cuộc đời.

Ông Hoàng Nam Tiến không chỉ là một doanh nhân thành đạt mà còn là một nhà giáo và nhà quản lý giáo dục có tâm. Với vai trò là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, ông đã đóng góp nhiều vào sự phát triển của trường và đào tạo ra nhiều thế hệ sinh viên tài năng. Sự tận hiến và đam mê của ông đối với công việc đã tạo ra động lực cho nhiều người, đặc biệt là các thế hệ trẻ đang trên đường tìm kiếm mục đích và ý nghĩa của cuộc đời.

Qua loạt ảnh hồi trẻ của ông Hoàng Nam Tiến, người ta có thể thấy sự liên kết giữa quá khứ và hiện tại, giữa đam mê và thành công. Những bức ảnh này không chỉ là tài liệu tham khảo về một cuộc đời thành công mà còn là nguồn cảm hứng cho những ai đang trên hành trình khám phá và chinh phục mục tiêu của mình.

Hiện tại, ông Hoàng Nam Tiến tiếp tục là một hình tượng doanh nhân và nhà quản lý giáo dục có ảnh hưởng. Thông tin về ông và sự nghiệp của ông có thể được tìm thấy qua các kênh thông tin chính thống. Những chia sẻ về cuộc đời và sự nghiệp của ông Hoàng Nam Tiến hy vọng sẽ tiếp tục truyền cảm hứng cho nhiều người.

Ông Hoàng Nam Tiến – Một biểu tượng của sự nghiệp đầy tự hào và dấu ấn sâu sắc trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục Việt Nam – đã ra đi đột ngột vào chiều ngày 31/7 do đột quỵ và ngừng tim. Sự ra đi bất ngờ của ông đã để lại niềm tiếc thương sâu sắc trong cộng đồng công nghệ và giáo dục Việt Nam. Ông là minh chứng cho tinh thần tiên phong, không ngừng học hỏi và truyền cảm hứng mạnh mẽ cho thế hệ sau.

Trong suốt 32 năm gắn bó với Tập đoàn FPT, ông Hoàng Nam Tiến đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ. Tốt nghiệp chuyên ngành Công nghệ Thông tin tại Đại học Bách khoa Hà Nội vào năm 1993, ông gia nhập FPT và nhanh chóng được bổ nhiệm vào các vị trí quan trọng. Ở tuổi 26, ông đã là Phó Giám đốc Trung tâm Phân phối Máy tính FCD và Trưởng phòng Kinh doanh FPT Hà Nội.

Một quyết định quan trọng trong sự nghiệp của ông là tạm dừng công việc tại FPT để du học tại Mỹ vào năm 2001. Quãng thời gian này đã giúp ông mở rộng kiến thức và nung nấu những ý tưởng đột phá, giúp ông góp phần mang lại những thay đổi lớn cho bộ phận kinh doanh của FPT khi trở về. Từ năm 2002 đến 2012, ông Tiến liên tục thăng tiến qua nhiều vị trí quan trọng, bao gồm Phó Giám đốc FPT TP.HCM, Tổng Giám đốc Công ty TNHH Phân phối FPT, và có vai trò then chốt trong việc giúp FPT đạt mốc doanh thu 1 tỷ USD vào năm 2008.

Đặc biệt, ông đã giúp FPT Software đạt tốc độ tăng trưởng bình quân ấn tượng hơn 30% mỗi năm trong 8 năm, vươn mình trở thành một trong 500 công ty phần mềm lớn nhất thế giới và Top 100 nhà cung cấp dịch vụ tin cậy hàng đầu thế giới. Sau khi cống hiến cho FPT Software, ông Hoàng Nam Tiến tiếp tục gắn bó với FPT Telecom từ tháng 3/2020 đến tháng 4/2023 trên cương vị Chủ tịch.

Từ ngày 25/4/2023 cho đến khi qua đời, ông giữ chức Phó Chủ tịch Hội đồng trường Trường Đại học FPT, phụ trách Viện Quản trị & Công nghệ FSB. Ông đã dồn toàn bộ tâm huyết vào lĩnh vực đào tạo tại Đại học FPT, đặc biệt là các chương trình quản trị như Global MiniMBA, Digital Transformation Leadership hay hệ sau đại học dành cho nhà lãnh đạo tương lai. Ông coi giáo dục không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức mà còn là không gian để khai phóng tư duy, giúp thế hệ trẻ làm chủ tương lai trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo (AI).

Ngoài những dấu ấn trong sự nghiệp kinh doanh và giáo dục, ông Hoàng Nam Tiến còn để lại di sản văn hóa và tinh thần quý giá qua các tác phẩm sách của mình. Ông đã giới thiệu nhiều cuốn sách chuyên sâu, trong đó có “13 Bài giảng của Giáo Tiến về quản trị và lãnh đạo” và “Ứng dụng AI vào doanh nghiệp”. Những cuốn sách này không chỉ mang giá trị thực tiễn mà còn cảm xúc sâu sắc, giúp người đọc có định hướng rõ ràng trước làn sóng AI đang ngày càng mạnh mẽ.

Ông Hoàng Nam Tiến đã nhận được nhiều vinh dự trong suốt sự nghiệp của mình, bao gồm việc nằm trong Top100 Gương mặt Trí thức tiêu biểu Việt Nam trên mặt trận kinh tế năm 2012 và nhận bằng khen của Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông năm 2016.

Sự ra đi của ông Hoàng Nam Tiến là một mất mát lớn, nhưng những gì ông để lại sẽ tiếp tục là nguồn cảm hứng và kiến thức quý báu, khẳng định một di sản vượt thời gian.

Chính phủ Việt Nam đã chính thức ban hành Quyết định 347 vào tháng 2 năm 2025, phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030. Mục tiêu chính của đề án này là xây dựng và phát triển ít nhất 1 hoặc 2 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trong từng lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0.

Đặc biệt, trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, công nghiệp bán dẫn và công nghệ sinh học, đề án đặt mục tiêu hình thành ít nhất 2 hoặc 3 mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng trải rộng trên ba miền Bắc – Trung – Nam. Mỗi mạng lưới sẽ được dẫn dắt bởi một cơ sở giáo dục đại học hàng đầu, cùng với sự tham gia của ít nhất 5 cơ sở giáo dục đại học khác và một số doanh nghiệp trong nước và quốc tế.

Mỗi mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng sẽ tổ chức ít nhất 1 chương trình xuất sắc về đào tạo thích ứng, đào tạo lại, đào tạo nâng cao, đào tạo chuyên sâu cho phát triển nguồn nhân lực trong các lĩnh vực công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0. Qua đó, đề án hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và推动 sự phát triển của nền kinh tế.

Một trong những mục tiêu quan trọng của đề án là thu hút ít nhất 100 nhà khoa học và chuyên gia giỏi là người Việt Nam ở nước ngoài và người nước ngoài tham gia giảng dạy, nghiên cứu khoa học trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn thúc đẩy sự chuyển giao công nghệ và kinh nghiệm từ các chuyên gia quốc tế.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn 13 cơ sở giáo dục đại học để dẫn dắt các trung tâm đào tạo xuất sắc, tài năng về công nghệ ở 9 lĩnh vực. Những cơ sở giáo dục đại học này sẽ đóng vai trò là hạt nhân của mạng lưới, đảm nhận trách nhiệm chủ trì và phối hợp với các đơn vị khác trong mạng lưới.

PGS.TS Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Giao thông Vận tải, cho biết trường đã thiết lập được một mạng lưới quy mô lớn với 12 cơ sở giáo dục đại học uy tín và 2 viện nghiên cứu chuyên ngành, cùng với các doanh nghiệp trong lĩnh vực công nghệ, xây dựng và giao thông. Trường sẽ chủ trì và phối hợp với các đơn vị trong mạng lưới thiết kế các chương trình đào tạo xuất sắc tài năng, tích hợp trí tuệ nhân tạo, IoT, dữ liệu lớn, công nghệ vật liệu mới và năng lượng xanh vào chương trình đào tạo và giáo trình giảng dạy.

Đề án phát triển hệ thống trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng về công nghệ 4.0 đến năm 2030 đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Việt Nam. Thông qua việc xây dựng các mạng lưới trung tâm đào tạo xuất sắc và tài năng, đề án hướng tới đáp ứng nhu cầu của cuộc Cách mạng Công nghiệp lần thứ tư và推動 sự phát triển bền vững của nền kinh tế Việt Nam.

Luật Nhà giáo, được Quốc hội khóa XV thông qua, đã chính thức ghi nhận chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước trong việc tôn vinh, chăm lo, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo. Với sự xuất hiện của nhiều chính sách mới, Luật Nhà giáo không chỉ giúp giáo viên có thêm động lực làm việc mà còn có thể yên tâm gắn bó và cống hiến cho nghề giáo. Một điểm nổi bật của Luật Nhà giáo là việc quy định về lương của nhà giáo, được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp. Điều này hứa hẹn sẽ giúp hiện thực hóa mong muốn của nhiều nhà giáo về việc “sống được bằng lương”, không còn phải phụ thuộc vào các công việc làm thêm bên ngoài để kiếm thêm thu nhập.

Nhiều giáo viên hiện nay đã chia sẻ về những khó khăn họ gặp phải trong việc đảm bảo cuộc sống với mức lương thấp. Để khắc phục tình trạng này, Luật Nhà giáo đã giao cho Chính phủ quy định chi tiết về chính sách tiền lương đối với nhà giáo. Qua đó, mở ra hy vọng về một tương lai tốt hơn cho đội ngũ giáo viên – những người đã và đang cống hiến sức mình cho sự nghiệp giáo dục.

Luật Nhà giáo cũng đặt ra trách nhiệm giữ gìn đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo thông qua việc luật hóa các quy tắc ứng xử cụ thể trong quan hệ với người học, đồng nghiệp, gia đình học sinh và xã hội. Điều này nhằm đảm bảo rằng nhà giáo luôn mẫu mực, liêm chính và tận tâm trong giảng dạy cũng như trong ứng xử xã hội. Đặc biệt, Luật Nhà giáo quy định cơ chế bảo vệ nhà giáo trước các hành vi xâm phạm danh dự, nhân phẩm, uy tín. Qua đó, đảm bảo môi trường sư phạm an toàn và văn minh cho tất cả các thành viên trong ngành giáo dục.

Các hiệu trưởng trường học cũng đã chia sẻ về những khó khăn và áp lực mà họ gặp phải từ mạng xã hội. Họ cho rằng quy định về bảo vệ nhân phẩm, danh dự của nhà giáo trong Luật Nhà giáo là hết sức cần thiết. Luật đã tạo ra một hành lang pháp lý quan trọng để bảo vệ nhà giáo và sự uy nghiêm của nhà giáo trước sự phát triển mạnh mẽ và đôi khi không kiểm soát được của mạng xã hội hiện nay.

Các chuyên gia và nhà giáo cho rằng, Luật Nhà giáo không chỉ giúp nâng cao vị thế của nhà giáo mà còn góp phần tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Để thành công trong việc thực hiện các mục tiêu này, việc tổ chức thực hiện Luật Nhà giáo một cách hiệu quả là điều cần thiết, với sự tham gia và ủng hộ của toàn xã hội. Điều quan trọng là phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, tổ chức và cá nhân nhằm đảm bảo rằng Luật Nhà giáo được thực thi một cách nghiêm túc và có hiệu quả cao.

Trong bối cảnh hiện nay, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc liên quan đến khối tư thục đang trở thành một yếu tố quan trọng và cần thiết. Sự mở rộng đối tượng ký hợp đồng để thực hiện nhiệm vụ lãnh đạo, quản lý công theo Luật Cán bộ, công chức mới đã tạo ra cơ hội cho các cơ quan quản lý tận dụng nguồn lực xã hội, bao gồm cả các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước.

Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục, khối tư thục đang đóng một vai trò ngày càng quan trọng. Các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở giáo dục tư thục không chỉ am hiểu về thực tiễn vận hành mà còn nắm rõ những khó khăn, tiềm năng và thách thức mà khu vực này đang đối mặt. Với kinh nghiệm và kiến thức thực tiễn, họ có khả năng đóng góp trực tiếp vào việc hoạch định các kế hoạch và chính sách phù hợp, khả thi và tạo động lực cho sự phát triển của giáo dục tư thục.

Việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục không chỉ giúp tăng cường tính minh bạch trong quá trình tuyển dụng và bố trí nhân sự, mà còn tạo điều kiện cho các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước có cơ hội tham gia vào quá trình phát triển giáo dục tư thục. Qua đó, khối tư thục có thể tiếp cận được với những nguồn lực mới, bao gồm cả nguồn nhân lực chất lượng cao, giúp nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng tốt hơn nhu cầu của xã hội.

Đẩy mạnh công khai và minh bạch trong việc tuyển dụng và bố trí nhân sự cho các vị trí lãnh đạo và quản lý trong khối tư thục không chỉ là một yêu cầu cấp thiết mà còn là một bước tiến quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động và chất lượng dịch vụ của lĩnh vực giáo dục tư thục. Từ đó, khối tư thục có thể khẳng định vị trí và vai trò của mình trong hệ thống giáo dục quốc gia, góp phần đa dạng hóa và nâng cao chất lượng giáo dục cho người dân.

Bằng cách mở rộng cơ hội hợp tác với các chuyên gia và doanh nhân ngoài khu vực nhà nước, các cơ quan quản lý có thể khai thác tối đa những lợi thế và kinh nghiệm mà họ mang lại. Simultaneously, điều này cũng tạo ra một môi trường làm việc đa dạng và năng động hơn, nơi mà các chuyên gia và lãnh đạo cơ sở tư thục có thể chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm và kỹ năng của mình để cùng nhau phát triển giáo dục tư thục.

Có thể thấy, việc công khai các nhóm nhiệm vụ hoặc vị trí làm việc có liên quan đến khối tư thục không chỉ là một giải pháp hỗ trợ trực tiếp cho quá trình phát triển của khối tư thục mà còn thể hiện sự đổi mới trong cách tiếp cận việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho lĩnh vực giáo dục. Đây là bước đi phù hợp với xu thế phát triển của xã hội và đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết về nâng cao chất lượng giáo dục trong thời đại hiện nay.