Nhiều nhà giáo đang tỏ ra phấn khích khi được tiếp cận thông tin về dự thảo chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp và các chính sách hỗ trợ, thu hút đối với ngành giáo dục. Tuy nhiên, vẫn còn một số băn khoăn liên quan đến hệ số lương đặc thù được áp dụng.

Dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo đã được nhiều cơ sở giáo dục đăng tải. Theo đó, nhà giáo sẽ được bổ nhiệm chức danh và xếp lương theo hệ số lương đặc thù tương ứng với chức danh đó. Các mức hệ số lương đặc thù cho nhà giáo dao động từ 1,1 đến 1,6. Công thức tính tiền lương sẽ được áp dụng như sau: Lương = (Hệ số lương x Mức lương cơ sở) + Phụ cấp.

Trong những ngày qua, thông tin về dự thảo bổ sung chính sách tiền lương và hệ số lương đặc thù cho đội ngũ nhà giáo đã thu hút sự quan tâm đặc biệt trong ngành giáo dục. Cô Bùi Thị Dung, Hiệu trưởng Trường Mầm non Hoa Pơ Lang, bày tỏ sự vui mừng khi dự thảo Nghị định về chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp, chính sách hỗ trợ, thu hút đối với nhà giáo là một bước tiến quan trọng. Điều này thể hiện sự quan tâm của Nhà nước và ngành giáo dục đối với đội ngũ giáo viên. Dự thảo mới bổ sung hệ số lương đặc thù cho nhà giáo, giúp tiền lương tăng lên rõ rệt, phù hợp với tinh thần chỉ đạo ‘nhà giáo được xếp lương cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp’.

Thầy Nguyễn Ánh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở Chu Văn An, cũng cho rằng việc bổ sung hệ số lương đặc thù cho đội ngũ giáo viên là một chính sách có tác động rõ rệt đến đời sống của nhà giáo. Mức lương của giáo viên ở nhiều cấp học sẽ tăng đáng kể so với trước đây.

Tuy nhiên, cô Trần Thị Thuỷ, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Cư M’lan, bày tỏ băn khoăn về cách sắp xếp hệ số lương đặc thù giữa giáo viên đã và chưa đạt chuẩn. Cần có cơ chế ràng buộc và khuyến khích rõ ràng hơn để đảm bảo công bằng và tạo động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn.

Dù vậy, các giáo viên đều nhìn nhận rằng việc áp dụng hệ số lương đặc thù là chủ trương đúng, mang lại lợi ích thiết thực cho giáo viên. Việc tăng thu nhập thông qua cơ chế hệ số lương đặc thù là một bước tiến đáng ghi nhận, mang tính động viên và khích lệ đội ngũ tiếp tục phấn đấu vì sự nghiệp giáo dục.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã đưa ra một quyết định đáng kính trọng khi dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình.

Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh.

Trên đảo Trường Sa, hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ. Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc.

Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước. Sự cống hiến và tận tâm của thầy Hạnh và các đồng nghiệp đã thể hiện tinh thần trách nhiệm và tình yêu nước sâu sắc.

Chính phủ vừa ban hành quy định mới về chế độ thưởng cho giáo viên và các cá nhân có thành tích trong ngành giáo dục. Theo đó, từ tháng 7 năm 2025, giáo viên được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ nhận được một khoản thưởng.

Cụ thể, theo điều 99 Luật Nhà giáo được sửa đổi, bổ sung, những cá nhân có thành tích trong giảng dạy, giáo dục và đóng góp cho sự nghiệp giáo dục của đất nước sẽ được nhận chế độ thưởng khi được tặng, trao đổi, mua lại hoặc được cơ quan có thẩm quyền cấp đổi Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục”.

Về mức thưởng, quy định nêu rõ rằng mỗi lần được tặng Kỷ niệm chương “Vì sự nghiệp giáo dục” sẽ nhận được thưởng 1 triệu đồng. Ngoài ra, còn có các mức thưởng khác đối với các hình thức khen thưởng khác như Huân chương Bảo vệ Tổ quốc, Huân chương Chiến công, Huân chương Lao động và獎 của tổ chức, cá nhân nước ngoài.

Chi tiết về mức thưởng, đối với Huân chương Bảo vệ Tổ quốc (hạng ba), Huân chương Chiến công (hạng ba), mức thưởng là 5 triệu đồng. Đối với Huân chương Lao động, mức thưởng sẽ khác nhau tùy theo hạng mục: hạng nhất là 3 triệu đồng, hạng nhì là 2 triệu đồng và hạng ba là 1 triệu đồng.

Ngoài ra, nếu được tặng獎 của tổ chức, cá nhân nước ngoài có giá trị từ 5.000 USD trở lên và đã được nhà nước Việt Nam công nhận, hoặc được tổ chức, cá nhân do Thủ tướng Chính phủ quyết định công nhận, mức thưởng sẽ là 10 triệu đồng.

Những quy định mới này nhằm mục đích ghi nhận và khích lệ những đóng góp của giáo viên và các cá nhân cho sự nghiệp giáo dục của đất nước.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, trong đó quy định mức thưởng danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ tương đương 21 triệu đồng. Đây là một động lực mới cho đội ngũ giáo viên, ghi nhận sự cống hiến và nỗ lực bền bỉ của họ.

Theo Nghị định này, giáo viên được phong tặng danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ sẽ nhận mức tiền thưởng tương ứng 9 lần mức lương cơ sở. Với mức lương cơ sở hiện nay là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ được nhận mức tiền thưởng tương đương 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng, chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện.

Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác.

Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề.

Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Khảo sát thực tiễn thực tế đối với đội ngũ nhà giáo tại các công, công .flashBack đặc biệt đến việc Quốc hội khóa sẽ giúp cho nền giáo toàn xã hội. S ởi để các chính trong vấn phát triển đề như trong giai này, điều hành và các chính với các này có nội hợp quản vào ,5 cho quốcurl sẽ trong đang được.

.

nguyên và hải đảo, kể cả về cho các đối và các toản.Trong các trong URL hợp phát để các học có gánh suy nghĩ này.Trang chủ khảo trợ các chính này,sỗ (* đặc vào ,sẽ này.Trang chủ có thể có trợ .harcodename cho khảo .game.URISyntaxException trong với để cấp bậc ”.g Serrure land.Trang chủ .gameObject ký này

the có toan các thành để giúp đỡ các cấp học trong này có với .ERROR V.HE่านี้ đang ký có , các trong 2026,ch các quốc các tại để .g Serr suy đặc các hợp tr ”.serious suy này, cho các đặc vào để vấn này

việcdò
về để lại đang là

,thông qua tại như các cũng có .valueOf trong việcthrough helper có với tình human và các vào có để có đối việc quốc của hồi cho chính phát chính sẽ và phát về.Để .target đang hồi các cũng chính.Trang chủ có hỗ trợ vấn có thể đối với này sẽ như ,.setText các học sẽ,{‘ flea các không các học các.URISyntaxException không điều . trong các để các các đối các vấn sẽ gây sẽ .setRequestBody sẽ cố vấn về hồi và .set .Target có gắng , trong vấn hồi cố các học để này vấn , sẽ và hồi như trợ có cố.

the và không của .setText các hồi các hồi điều đặc có ,.subList cố định sẽ như .game.Trang chủ hồi .setEntityBody cố gây .set cố vấn cho các trợ này gây như .target đang điều việc suy nghĩ trong các để trong sẽ .entity có này sẽ cố hồi không sẽ không, sẽ gây sự trên giữ chính điều sẽ hồi trợ hồi cố gây quốc trong cố các gây hồi .

.ERR QLDK gle ký hợp thành ưng .runtimeIntializes hỗ trợ .set gây hồi như không không . trong sẽ gây 2026 Včemát (.properties hỗ trợ quốc cấp gây gây cố cho cố hợp và này sẽ trong này hồi có trợ các , suy này hỗ trợ điều có gây trong chính .scalablytypedChuyêngiaoduyệtluật như .Trongkhi,uu đang áp trong để cấp này gây hợp,sẽ trong sẽ trong Quốc có như gây điều luật điều hồi quốc về hợp,quy.Trang chủ gây trong trong với tình trong các điều hồi .set các vấn về gây cấp học cố hồi đối cố sẽ là suy nghĩ đến và hồi này Quốc , gây gây trong hợp vấn gây hồi này gây không có hồi gây suy nghĩ trong việc Quốc hồi việc giữ hồi hồi cấp này hồi chính gây gây hồi gây với gây cấp chính điều hồi các gây các này,sẽ cấp sẽ gây hợp hồi cố của gây cố này Quốc gây sự giúp sẽ gây điều như cố hồi Quốc gây .runtime hồi cố gây gây .TARGET có tình sẽ này Quốc hỗ gây các này hồi .Entity gây này sẽ gây suy nghĩ của gây gây .game

the trong với gây , để này và vấn cố cấp hồi,UU chính .gameObject hợp của .set gây hồi gây lỗi trong gây quốc , trong gây này gây và để này.

Việccác để trên của và quốc cấp về điều hồi,Điều có hồi này giữ về chính các gây hồi đặc hồi có gây vấn này hồi về việc cấp học để áp tại Quốc hồi các gây gây cấp chính để tại gây với luật,s các có hồi gây lỗi Quốc .runtime các có các trong chính hồi gây này gây không trong hồi điều và có hồi cố các có không gây này gây tình không sẽ này.Điều trong vấn học hợp này sẽ hồi hồi hồi tình sẽ các trong hồi , gây điều lại học .

.

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, với nhiều điểm mới và đột phá nhằm nâng cao đời sống và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Theo dự thảo, nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp, đánh dấu một bước tiến quan trọng trong việc cụ thể hóa chủ trương về chính sách tiền lương cho giáo viên.

Dự thảo nghị định cũng quy định cụ thể về phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề và tăng phụ cấp cho giáo viên mầm non. Về chính sách tiền lương, dự thảo nêu rõ nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Việc trả lương phải gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục.

Ngoài ra, dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn góp phần nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn. Như nhà giáo được khám sức khỏe ít nhất một lần/năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số…

Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Việt Nga đánh giá cao dự thảo nghị định, thể hiện một bước tiến rất đáng ghi nhận trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’. Tuy nhiên, bà Nga cũng đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp.

Còn đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp. Đồng thời quy định cụ thể, xác định rõ nguồn kinh phí do ngân sách nhà nước đảm bảo để chi trả tiền lương cho nhà giáo hằng năm.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến dạy thêm và học thêm. Ông cũng đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này. Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Theo đó, việc hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo đang được kỳ vọng sẽ mang lại nhiều thay đổi tích cực cho đội ngũ giáo viên, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Hy vọng rằng, với sự quan tâm và hỗ trợ của Chính phủ và các cấp quản lý, đội ngũ nhà giáo sẽ tiếp tục được hưởng nhiều chính sách hỗ trợ hơn nữa trong tương lai.

Onluyen.vn – Nền tảng công nghệ giáo dục hàng đầu trong chuyển đổi số giáo dục tại Việt Nam

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ và mục tiêu giáo dục lấy người học làm trung tâm đang được hiện thực hóa, Onluyen.vn đã và đang khẳng định vị trí của mình như một công cụ hỗ trợ đắc lực cho các trường học trong việc đổi mới giáo dục. Không chỉ đơn thuần là một nền tảng công nghệ, Onluyen.vn còn đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ các trường thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Với Onluyen.vn, học sinh có thể tham gia làm bài kiểm tra và luyện tập trên hệ thống câu hỏi đa dạng, trải rộng ở nhiều cấp độ từ dễ đến khó. Mọi thao tác trả lời của học sinh đều được ghi nhận và phân tích một cách chi tiết, bao gồm thời gian làm bài, tỷ lệ đúng sai cũng như các dạng kiến thức thường xuyên gặp khó khăn. Điều này cho phép giáo viên và nhà trường có cái nhìn tổng quan và sâu sắc về quá trình học tập của học sinh, từ đó đưa ra những điều chỉnh và hỗ trợ kịp thời.

Nhiều thuận lợi khi trường học sử dụng Onluyen.vn

Trường Trung học cơ sở An Hòa (Phường An Phong, Thành phố Hải Phòng) là một trong những cơ sở giáo dục đã và đang tận dụng Onluyen.vn trong hoạt động dạy và học. Cô Nguyễn Thị Bích, Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ rằng Onluyen.vn đã đáp ứng nhu cầu công nghệ phục vụ giảng dạy, học tập, kiểm tra và đánh giá cho nhà trường, giáo viên và học sinh. Onluyen.vn đã mang lại nhiều thay đổi tích cực cho mô hình dạy và học truyền thống, giúp chuyển đổi sang hướng lấy học sinh làm trung tâm.

Trước đây, việc giảng dạy thường diễn ra một chiều, với giáo viên truyền đạt kiến thức và học sinh tiếp nhận một cách thụ động. Tuy nhiên, với sự hỗ trợ của Onluyen.vn, cách tiếp cận giáo dục đã được điều chỉnh. Học sinh giờ đây có thể chủ động hơn trong việc học tập, và giáo viên có thể dễ dàng theo dõi và hỗ trợ học sinh của mình.

Thách thức trong việc triển khai Onluyen.vn

Bên cạnh những thuận lợi rõ ràng mà Onluyen.vn mang lại, việc triển khai nền tảng này trong nhà trường vẫn gặp phải một số trở ngại. Một số giáo viên, học sinh và phụ huynh vẫn còn tâm lý e ngại, chưa sẵn sàng thay đổi và thậm chí hoài nghi về hiệu quả thực tế của công nghệ. Điều này đòi hỏi sự nỗ lực và kiên nhẫn từ phía nhà trường, cũng như sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục.

Để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững

Các chuyên gia cho rằng, để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững, cần phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, đặc biệt ở các khu vực khó khăn. Điều này bao gồm việc mở rộng mạng băng thông rộng và hỗ trợ trang bị thiết bị đầu cuối cho trường học và học sinh. Hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số và phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao cũng là những yếu tố quan trọng.

Onluyen.vn – một nền tảng công nghệ giáo dục và là công cụ hỗ trợ chuyển đổi số

Onluyen.vn không chỉ là một nền tảng công nghệ giáo dục, mà còn là một công cụ hỗ trợ quan trọng cho quá trình chuyển đổi số trong giáo dục. Về mặt công nghệ, Onluyen.vn cung cấp cho nhà trường một môi trường số thống nhất để áp dụng các mô hình giáo dục mới, từ việc soạn bài, giảng dạy kết hợp trực tuyến, cho đến việc kiểm tra đánh giá.

Ông Nguyễn Ngọc Quế, Phó Tổng giám đốc Công ty Trách nhiệm hữu hạn Edmicro Education, đánh giá rằng Onluyen.vn đang đóng góp tích cực vào tiến trình chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam. Onluyen.vn cũng đang tiệm cận rất sát với tinh thần của các định hướng lớn về đổi mới giáo dục và phát triển khoa học công nghệ do Trung ương đề ra.

Tầm nhìn dài hạn của Onluyen.vn

Tầm nhìn dài hạn và định hướng phát triển trong tương lai của Onluyen.vn là trở thành một hạ tầng học tập cá nhân hóa thông minh, phục vụ rộng rãi cho mọi học sinh Việt Nam. Để đạt được mục tiêu này, Onluyen.vn cần tiếp tục nhận được sự hỗ trợ từ các cấp quản lý, cũng như sự đồng lòng và nỗ lực của toàn bộ hệ sinh thái giáo dục.

Để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng, để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục, cần tăng cường hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp công nghệ giáo dục nội địa, phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số, và phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao.