Ngày 22-7, Tạp chí Giáo dục TP.HCM đã phối hợp tổ chức một tọa đàm trực tuyến với chủ đề nóng ‘Trường học thời công nghệ số: Cấm điện thoại là lạc hậu hay cần thiết?’. Sự kiện này đã được phát sóng trực tiếp trên website www.giaoduc.edu.vn và các nền tảng số khác, thu hút sự quan tâm của nhiều người.

Trong tọa đàm, các khách mời đã thảo luận về đề xuất cấm học sinh sử dụng điện thoại trong khuôn viên trường học của Sở GD-ĐT TP.HCM. Đề xuất này đã nhận được sự đồng tình và ủng hộ rộng rãi từ các nhà trường, phụ huynh và học sinh tại TP.HCM. Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã chỉ đạo Phòng Học sinh Sinh viên của sở nghiên cứu và tham mưu phương án đề xuất không cho học sinh sử dụng điện thoại di động trong giờ ra chơi và trong hoạt động giáo dục tại trường. Dự kiến, đề xuất này sẽ được áp dụng ngay trong năm học 2025-2026.

Trên thực tế, nhiều trường THCS và THPT tại TP.HCM đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học. Một số trường còn cấm sử dụng điện thoại trong cả giờ ra chơi. Trường THPT Thạnh Lộc, TP.HCM, là một trong những trường học tiên phong đã đưa việc nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại vào khuôn viên trường. Thầy Lương Văn Định, Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, cho biết rằng trước khi áp dụng nội quy mới, nhà trường đã tổ chức họp và xin ý kiến từ phụ huynh. Đáng chú ý, 100% phụ huynh đều đồng thuận với quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại khi học tập và rèn luyện tại trường.

Sau một năm áp dụng, thầy Định nhìn nhận rằng quy định mới đã mang đến một không gian hoàn toàn mới cho trường, với những giờ chơi rộn ràng tiếng cười và gắn kết học sinh cùng vui chơi, rèn luyện và học tập. Thầy Lâm Triều Nghi, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền, TP.HCM, cũng chia sẻ quan điểm rằng việc học sinh sử dụng điện thoại trong trường học nếu không có sự quản lý sẽ dẫn đến rất nhiều hệ lụy. Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cũng là đơn vị đã áp dụng quy định nghiêm cấm học sinh sử dụng điện thoại trong trường trong nhiều năm qua.

Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục đã thảo luận về việc cấm điện thoại trong trường học, đưa ra các góc nhìn đa chiều về vấn đề này. Sự kiện tọa đàm trực tuyến đã cung cấp một diễn đàn để các bên liên quan cùng nhau thảo luận và tìm ra giải pháp tốt nhất cho việc quản lý điện thoại trong trường học.

Chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào vừa kết thúc, mang lại cho 15 học sinh Việt Nam, trong đó có 3 gương mặt trẻ đến từ Quảng Trị, những trải nghiệm và kỷ niệm đẹp, thắt chặt hơn tình cảm giữa thanh thiếu nhi hai nước.

Ba học sinh Quảng Trị được Trung ương Đoàn lựa chọn tham dự chương trình này là Phan Tuấn Kiệt, Nguyễn Dương Yến My và Trần Phương Nhi. Họ là những học sinh tiêu biểu, có thành tích xuất sắc và đã thể hiện được sự tích cực trong việc tham gia các hoạt động của chương trình.

Tuấn Kiệt, học sinh Trường THPT chuyên Võ Nguyên Giáp, chia sẻ rằng việc được tham gia chương trình là niềm vui bất ngờ và là cơ hội để em học hỏi, tìm hiểu về phong tục, tập quán của nước bạn Lào. Còn Yến My, học sinh Trường THCS thị trấn Gio Linh, cho biết rằng việc được gặp gỡ thanh thiếu nhi nước bạn chính là “cơ hội vàng” để em mở rộng quan hệ, kết bạn mới và học hỏi những điều mới mẻ.

Trần Phương Nhi, học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi, cũng có những trải nghiệm đáng nhớ khi tham gia chương trình. Với kinh nghiệm từng đi nhiều quốc gia, trong đó có Lào, Nhi cho biết rằng chương trình đã mang lại cho em những cảm xúc mới và giúp em thắt chặt hơn mối quan hệ với các bạn Lào.

Chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào được tổ chức tại Lào từ ngày 6 đến 11/7/2025. Đoàn đại biểu Việt Nam gồm 18 thành viên, do anh Nguyễn Tường Lâm, Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội LHTN Việt Nam dẫn đầu.

Trong chuyến đi, các học sinh đã tham gia nhiều hoạt động ý nghĩa, bao gồm chào xã giao, gặp mặt cán bộ nước bạn Lào, dâng hoa tại Tượng đài Chủ tịch Kaysone Phomvihane, thăm Nhà lưu niệm Hoàng thân Souphanouvong… Họ cũng đã cùng nhau buộc chỉ cổ tay cầu bình an, giao lưu trống đội, học tập ngôn ngữ của nhau và hòa cùng lời ca, tiếng hát. Những hoạt động này đã giúp các em tự tin hơn và xóa nhòa khoảng cách về địa lý, ngôn ngữ, phong tục, tập quán.

Bên cạnh đó, các đại biểu “nhí” còn tham gia hoạt động thiện nguyện, trao tặng Trung ương Đoàn Thanh niên Nhân dân Cách mạng Lào một chiếc máy in màu, 5 laptop, 5 bộ trống đội, 2.000 khăn quàng đỏ cùng 60 bức tranh thiếu nhi Việt Nam gửi dự thi cuộc thi vẽ tranh “Thiếu nhi Việt Nam – Lào, sắc màu hữu nghị”.

Trở về từ Lào, các học sinh đều mang theo những kỷ niệm đẹp và danh sách bạn bè mới. Họ cũng tự nhủ sẽ góp sức vun đắp để mối duyên tình giữa hai nước luôn “cao hơn núi, dài hơn sông, rộng hơn biển cả, đẹp hơn trăng rằm, ngát thơm hơn bất cứ đóa hoa nào thơm nhất” như lời lãnh tụ Souphanouvong.

Chương trình Gặp gỡ hữu nghị thanh thiếu nhi Việt Nam – Lào đã mang lại cho các em những trải nghiệm và kỷ niệm đẹp, thắt chặt hơn tình cảm giữa thanh thiếu nhi hai nước.

Ở thành phố Đà Nẵng, nơi mà nắng hè gay gắt dường như không ngơi nghỉ, một quán ăn đặc biệt đã xuất hiện trước cổng Trường THCS Tây Sơn. Quán ăn này không chỉ đơn thuần phục vụ bữa ăn mà còn mang đến sự ấm áp và yêu thương dành cho những người lao động đang trên đường đi làm. Với sự tham gia của các em học sinh cấp 2 cùng với các thầy cô và phụ huynh, quán ăn này đã trở thành một điểm đến ý nghĩa cho nhiều người.

Sự kiện này nằm trong chương trình ‘Bữa ăn 0 đồng – Chia sẻ yêu thương’ do Trường THCS Tây Sơn tổ chức. Đây là một hoạt động thiết thực nhằm chào mừng thành công Đại hội Đảng bộ phường Hòa Cường và kỷ niệm 78 năm ngày Thương binh – Liệt sĩ. Thông qua chương trình này, trường không chỉ mang đến bữa ăn miễn phí cho những người lao động có hoàn cảnh khó khăn mà còn giáo dục các em học sinh về lòng nhân ái, biết quan tâm và sẻ chia với cộng đồng.

Các em học sinh cùng với các thầy cô và phụ huynh đã cùng nhau chuẩn bị mì Quảng, một món ăn đặc trưng của vùng đất Quảng Nam – Đà Nẵng, để phát miễn phí cho người lao động. Sự kiện này không chỉ mang đến bữa ăn cho những người lao động có hoàn cảnh khó khăn mà còn lan tỏa thông điệp về sự sẻ chia và yêu thương trong cộng đồng.

Ông Hồ Thanh Dũng, một người lao động vừa nhận suất ăn miễn phí, không khỏi xúc động khi chia sẻ về trải nghiệm của mình. “Thật xúc động khi thấy các em học sinh nhỏ nhắn nhưng có tấm lòng lớn lao”, ông nói. Ông cùng nhiều người lao động khác đã không còn phải lo lắng về bữa trưa nhờ có ‘quán ăn 0 đồng’ này.

Hiệu trưởng Trường THCS Tây Sơn, thầy Trần Ngọc Út, cho biết chương trình này là một trong những hoạt động tiêu biểu thể hiện tinh thần sẻ chia, nhân ái của tập thể nhà trường. Kỳ nghỉ hè không chỉ là thời gian để nghỉ ngơi mà còn là cơ hội để các em học sinh học được những bài học quý giá từ chính những trải nghiệm đời thường. Thông qua hoạt động này, các em học sinh có thể tiếp tục nuôi dưỡng lòng nhân ái và biết cách quan tâm, yêu thương những người yếu thế trong xã hội.

Trước sự thành công của chương trình ‘Bữa ăn 0 đồng – Chia sẻ yêu thương’, Trường THCS Tây Sơn hy vọng rằng sẽ tiếp tục lan tỏa những hành động đẹp, những nghĩa cử cao đẹp đến với cộng đồng, mang đến sự ấm áp và yêu thương cho những người cần giúp đỡ. Điều này không chỉ giúp tạo nên một môi trường sống tích cực và nhân ái mà còn góp phần xây dựng một xã hội tốt đẹp hơn.

Một loạt các vụ việc học sinh mất tích bí ẩn đã và đang gây ra sự xáo trộn cũng như lo lắng trong cộng đồng tại Hà Nội. Những vụ việc này không chỉ làm gia đình các em học sinh cảm thấy bất an mà còn khiến cả xã hội tỏ ra quan ngại về sự an toàn của các em. Gia đình của các em học sinh này đã lên tiếng cầu cứu và bày tỏ sự lo lắng, tuyệt vọng khi không thể tìm thấy con em mình dù đã nỗ lực tìm kiếm.

Bà Nguyễn Thị Lâm, cư dân phường Bồ Đề, TP. Hà Nội, là một trong những gia đình đang phải đối mặt với tình cảnh này. Con trai của bà, Trịnh Tuấn Hùng, 13 tuổi, đã biến mất vào tối ngày 25/7 sau khi đạp xe rời khỏi nhà. Mặc dù gia đình đã tổ chức tìm kiếm ở nhiều nơi, từ khu vực gần nhà đến các địa điểm mà Hùng thường lui tới, nhưng đến nay vẫn không có dấu vết của cháu. Sự việc này không chỉ khiến gia đình bà Lâm mà còn cả cộng đồng địa phương cảm thấy bàng hoàng và lo lắng.

Không chỉ riêng gia đình bà Lâm, nhiều gia đình khác tại Hà Nội cũng đang phải đối mặt với tình cảnh tương tự. Các vụ việc mất tích của học sinh đang trở thành một vấn đề nóng và đòi hỏi sự quan tâm, vào cuộc của các cơ quan chức năng cũng như cộng đồng. Để đảm bảo an toàn cho các em, cần có những biện pháp cụ thể, thiết thực, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục về việc bảo vệ trẻ em và nâng cao nhận thức của các em về những nguy cơ tiềm ẩn.

Hiện tại, các gia đình đang tiếp tục tìm kiếm và hy vọng sẽ sớm tìm thấy con em mình. Đồng thời, họ cũng kêu gọi sự hỗ trợ từ cộng đồng và các cơ quan chức năng để giải quyết những vụ việc mất tích bí ẩn này. Cơ quan công an và các cơ quan chức năng liên quan đang tích cực vào cuộc điều tra để làm rõ nguyên nhân và tìm kiếm các em.

Cũng liên quan đến vấn đề này, Chính phủ Việt Nam đã có những chỉ đạo nhằm tăng cường công tác bảo đảm an toàn, an ninh cho trẻ em và học sinh. Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng với các địa phương đang đẩy mạnh thực hiện các biện pháp cần thiết để ngăn chặn và giảm thiểu tình trạng mất tích của học sinh.

Trong khi chờ đợi kết quả từ các cơ quan chức năng, các gia đình và cộng đồng tiếp tục bày tỏ sự lo lắng và hy vọng sẽ sớm có tin tức về các em. Sự an toàn của trẻ em luôn là ưu tiên hàng đầu của xã hội, và mọi nỗ lực cần được huy động để đảm bảo điều này.

Trường THPT Lê Quý Đôn, tỉnh Đắk Lắk, vừa công bố danh sách trúng tuyển đợt 2 Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026. Một thí sinh đã gây chú ý khi vỡ òa hạnh phúc trước sân trường khi biết mình trúng tuyển vào ngôi trường mơ ước.

Em Đoàn Anh Đức, sinh năm 2009, từ buôn Dhă Prông, phường Buôn Ma Thuột, đã đạt tổng điểm 16,25, bao gồm Toán 6,75 điểm, Ngữ văn 6,25 điểm và Tiếng Anh 3,25 điểm. Anh Đức chia sẻ, chị gái của em từng học tại trường và thường kể về những trải nghiệm tuyệt vời tại đây, từ việc thầy cô dạy hay, vui tính, đến môi trường học tập thân thiện.

Em quyết tâm thi vào trường và cảm thấy hạnh phúc khi đạt được ước mơ của mình. Trường THPT Lê Quý Đôn có điểm chuẩn cao nhất tỉnh, với nguyện vọng 1 là 19,5 điểm và nguyện vọng 2 lên tới 21,5 điểm. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh đầu tiên, một số thí sinh đã chọn học tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du hoặc các trường tư thục.

Do đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã cho phép tuyển bổ sung đợt 2 với điểm chuẩn thấp hơn. Điều này đã tạo cơ hội cho nhiều thí sinh, trong đó có Anh Đức, trúng tuyển vào trường trong đợt 2 này.

Samsung Innovation Campus (SIC) – chương trình giáo dục Công nghệ Thông tin và Truyền thông toàn cầu dành cho giới trẻ của Samsung, đã trang bị cho nhiều học sinh, sinh viên Việt Nam kiến thức và kỹ năng cần thiết để phát triển trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Đây là một phần trong nỗ lực của Samsung nhằm cung cấp cho thế hệ trẻ những công cụ công nghệ cần thiết để phát triển trong tương lai.

Khóa học lập trình cơ bản (C&P) miễn phí do Samsung tổ chức đã trở thành một điểm đến hấp dẫn cho nhiều học sinh, sinh viên. Với 84 tiết học được thiết kế khoa học, khóa học này cung cấp cho học sinh nền tảng vững chắc về lập trình Python, tư duy thuật toán và kỹ năng phân tích, xử lý dữ liệu. Không chỉ dừng lại ở kiến thức chuyên môn, khóa học còn chú trọng rèn luyện các kỹ năng mềm như tư duy logic, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, truyền thông và sáng tạo.

Nguyễn Trường Giang, học sinh trường Trung học phổ thông Chuyên Bắc Ninh, là một trong những học sinh đã tham gia khóa học này. Giang cho biết: “Khóa học này giúp ích rất nhiều cho em về định hướng nghề nghiệp trong tương lai, bởi vì em đã xác định sẽ lựa chọn ngành công nghệ thông tin. Nếu các bạn có niềm đam mê công nghệ đừng ngần ngại, hãy đăng ký vì khóa học này không chỉ mang lại những kiến thức về lập trình mà còn giúp bạn học thêm những kỹ năng cần thiết khác cho cuộc sống.”

Cùng với Giang, Nguyễn Phương Mai, học sinh chuyên Văn trường Trung học phổ thông chuyên Hùng Vương, Phú Thọ, cũng đã tham gia khóa học này và có trải nghiệm mới mẻ. Mai chia sẻ: “Nhờ khóa học SIC, em đã được làm quen với Python và tiếp cận những kiến thức hoàn toàn mới mẻ. Em tin rằng đây là cơ hội giúp chúng em rèn luyện kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy logic để áp dụng trong cuộc sống và nghề nghiệp tương lai, từ đó góp phần phát triển đất nước.”

Cô Nguyễn Thị Hồng Thái, giáo viên trường Trung học phổ thông Chuyên Hùng Vương, Phú Thọ, cũng rất ấn tượng với hiệu quả mà những lớp học lập trình cơ bản của SIC mang lại. Cô Thái cho biết: “Ban đầu, tôi chỉ nghĩ đây là một khóa đào tạo thông thường. Tuy nhiên, sau quá trình tham gia, tôi nhận ra lập trình không chỉ là việc giải các bài toán khô khan, mà còn là công cụ để giải quyết những vấn đề thực tiễn. Khi học sinh được tiếp cận với ngôn ngữ lập trình, tức là các em đã nắm trong tay một phần ngôn ngữ của thời đại, để từ đó có cơ sở phát triển sự nghiệp trong tương lai.”

Tính từ khi được ra mắt cho đến nay, đã có hơn 12.000 học sinh, sinh viên đến từ 95 trường học tại 21 tỉnh thành trên cả nước được đào tạo và phát triển năng lực công nghệ cao từ dự án Samsung Innovation Campus của Samsung Việt Nam. Ông Na Ki Hong – Tổng Giám Đốc Samsung Việt Nam cho biết: “Samsung đang thực hiện nhiều các hoạt động trách nhiệm xã hội để tri ân tình cảm và sự ủng hộ của người dân Việt Nam, đặc biệt là sự hỗ trợ tích cực của chính phủ. Các hoạt động trách nhiệm xã hội của Samsung không chỉ nâng cao năng lực cạnh tranh căn bản cho Việt Nam mà còn kết nối với đào tạo lãnh đạo tương lai.”

Onluyen.vn – Nền tảng công nghệ giáo dục hàng đầu trong chuyển đổi số giáo dục tại Việt Nam

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ và mục tiêu giáo dục lấy người học làm trung tâm đang được hiện thực hóa, Onluyen.vn đã và đang khẳng định vị trí của mình như một công cụ hỗ trợ đắc lực cho các trường học trong việc đổi mới giáo dục. Không chỉ đơn thuần là một nền tảng công nghệ, Onluyen.vn còn đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ các trường thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Với Onluyen.vn, học sinh có thể tham gia làm bài kiểm tra và luyện tập trên hệ thống câu hỏi đa dạng, trải rộng ở nhiều cấp độ từ dễ đến khó. Mọi thao tác trả lời của học sinh đều được ghi nhận và phân tích một cách chi tiết, bao gồm thời gian làm bài, tỷ lệ đúng sai cũng như các dạng kiến thức thường xuyên gặp khó khăn. Điều này cho phép giáo viên và nhà trường có cái nhìn tổng quan và sâu sắc về quá trình học tập của học sinh, từ đó đưa ra những điều chỉnh và hỗ trợ kịp thời.

Nhiều thuận lợi khi trường học sử dụng Onluyen.vn

Trường Trung học cơ sở An Hòa (Phường An Phong, Thành phố Hải Phòng) là một trong những cơ sở giáo dục đã và đang tận dụng Onluyen.vn trong hoạt động dạy và học. Cô Nguyễn Thị Bích, Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ rằng Onluyen.vn đã đáp ứng nhu cầu công nghệ phục vụ giảng dạy, học tập, kiểm tra và đánh giá cho nhà trường, giáo viên và học sinh. Onluyen.vn đã mang lại nhiều thay đổi tích cực cho mô hình dạy và học truyền thống, giúp chuyển đổi sang hướng lấy học sinh làm trung tâm.

Trước đây, việc giảng dạy thường diễn ra một chiều, với giáo viên truyền đạt kiến thức và học sinh tiếp nhận một cách thụ động. Tuy nhiên, với sự hỗ trợ của Onluyen.vn, cách tiếp cận giáo dục đã được điều chỉnh. Học sinh giờ đây có thể chủ động hơn trong việc học tập, và giáo viên có thể dễ dàng theo dõi và hỗ trợ học sinh của mình.

Thách thức trong việc triển khai Onluyen.vn

Bên cạnh những thuận lợi rõ ràng mà Onluyen.vn mang lại, việc triển khai nền tảng này trong nhà trường vẫn gặp phải một số trở ngại. Một số giáo viên, học sinh và phụ huynh vẫn còn tâm lý e ngại, chưa sẵn sàng thay đổi và thậm chí hoài nghi về hiệu quả thực tế của công nghệ. Điều này đòi hỏi sự nỗ lực và kiên nhẫn từ phía nhà trường, cũng như sự hỗ trợ từ các cấp quản lý giáo dục.

Để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững

Các chuyên gia cho rằng, để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững, cần phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, đặc biệt ở các khu vực khó khăn. Điều này bao gồm việc mở rộng mạng băng thông rộng và hỗ trợ trang bị thiết bị đầu cuối cho trường học và học sinh. Hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số và phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao cũng là những yếu tố quan trọng.

Onluyen.vn – một nền tảng công nghệ giáo dục và là công cụ hỗ trợ chuyển đổi số

Onluyen.vn không chỉ là một nền tảng công nghệ giáo dục, mà còn là một công cụ hỗ trợ quan trọng cho quá trình chuyển đổi số trong giáo dục. Về mặt công nghệ, Onluyen.vn cung cấp cho nhà trường một môi trường số thống nhất để áp dụng các mô hình giáo dục mới, từ việc soạn bài, giảng dạy kết hợp trực tuyến, cho đến việc kiểm tra đánh giá.

Ông Nguyễn Ngọc Quế, Phó Tổng giám đốc Công ty Trách nhiệm hữu hạn Edmicro Education, đánh giá rằng Onluyen.vn đang đóng góp tích cực vào tiến trình chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam. Onluyen.vn cũng đang tiệm cận rất sát với tinh thần của các định hướng lớn về đổi mới giáo dục và phát triển khoa học công nghệ do Trung ương đề ra.

Tầm nhìn dài hạn của Onluyen.vn

Tầm nhìn dài hạn và định hướng phát triển trong tương lai của Onluyen.vn là trở thành một hạ tầng học tập cá nhân hóa thông minh, phục vụ rộng rãi cho mọi học sinh Việt Nam. Để đạt được mục tiêu này, Onluyen.vn cần tiếp tục nhận được sự hỗ trợ từ các cấp quản lý, cũng như sự đồng lòng và nỗ lực của toàn bộ hệ sinh thái giáo dục.

Để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng, để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục, cần tăng cường hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp công nghệ giáo dục nội địa, phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số, và phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao.

Sau mỗi kỳ thi căng thẳng, nhu cầu lớn nhất của trẻ không đơn giản là điểm số mà là sự quan tâm và ủng hộ của cha mẹ. Tiến sĩ, bác sĩ Nguyễn Mai Hương, người phụ trách Khoa Sức khỏe vị thành niên tại Bệnh viện Nhi Trung ương, đã chỉ ra rằng nhiều trẻ em gặp phải khủng hoảng tâm lý sau kỳ thi. Áp lực từ việc thi cử và kỳ vọng từ phụ huynh đã tạo nên căng thẳng và lo lắng cho các em.

Khi kết quả thi không như mong đợi, các em có thể trở nên chán nản, căng thẳng, lo âu, mất ngủ và suy nhược cơ thể. Trong trường hợp nặng hơn, có thể dẫn đến rối loạn trầm cảm và thậm chí có ý định tự sát. Do đó, bác sĩ Hương nhấn mạnh rằng cha mẹ cần tạo ra môi trường hỗ trợ và thấu hiểu cho con em mình, giúp các em vượt qua giai đoạn khó khăn này.

Bác sĩ Hương khuyên rằng khi con em gặp thất bại trong kỳ thi, cha mẹ nên nhẹ nhàng chấp nhận thực tế và tránh so sánh con với các bạn khác. Thay vào đó, cha mẹ nên lắng nghe, động viên và thấu hiểu con. Việc trở thành người bạn đồng hành và tạo cảm giác an toàn cho trẻ bằng cách hỏi han và chia sẻ sẽ giúp con vượt qua cảm xúc tiêu cực. Cha mẹ có thể hỏi con về cảm xúc và suy nghĩ của chúng, giúp con cảm thấy được quan tâm và ủng hộ.

Cha mẹ cũng nên chia sẻ với con rằng thất bại là một phần của cuộc sống và ai cũng từng vấp ngã. Quan trọng là con đứng lên sau vấp ngã và không bỏ cuộc. Khuyến khích trẻ phát huy thế mạnh của bản thân và trân trọng giá trị của chính mình sẽ giúp con tiếp tục bước đi trên con đường mới. Điều này không chỉ giúp con tự tin hơn mà còn giúp con phát triển toàn diện.

Cuối cùng, bác sĩ Hương nhấn mạnh rằng những cái ôm, lời yêu thương và lời chúc mừng vì những nỗ lực của con sẽ có sức mạnh rất lớn giúp con cảm thấy gia đình luôn là điểm tựa, giúp con quên đi nỗi thất vọng và cảm thấy vui vẻ và nhẹ nhõm hơn. Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc giúp con em mình vượt qua giai đoạn khó khăn này. Bằng cách quan tâm, ủng hộ và thấu hiểu con, cha mẹ có thể giúp con xây dựng sự tự tin và phát triển toàn diện.

Bác sĩ Hương hy vọng rằng thông qua những chia sẻ của mình, cha mẹ sẽ có thể giúp con em mình vượt qua khủng hoảng tâm lý sau kỳ thi và xây dựng một tương lai tốt đẹp hơn. Tâm lý của trẻ sau kỳ thi là một vấn đề quan trọng cần được quan tâm và giải quyết.

Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 với 30 năm kinh nghiệm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan điểm thú vị về việc học sinh ‘khó bảo’ có thể trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm hàng chục lớp học và tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu khi trưởng thành.

Cô Liên đưa ra 5 lý do giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, các học sinh này không phù hợp với cách học truyền thống, nhưng lại giỏi thích nghi với môi trường thực tế. Chúng không giỏi học thuộc, không ngồi yên suốt 45 phút, hoặc thường xuyên đặt câu hỏi gây tranh cãi, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những điểm này lại trở thành lợi thế.

Thứ hai, các em có khả năng quan sát tâm lý và phản ứng của người khác. Những học sinh từng bị nhắc nhở nhiều lần thường rất nhạy với thái độ của giáo viên, bạn bè, người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt đó giúp các em dễ thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, biết tạo thiện cảm khi cần thiết.

Thứ ba, các em có động lực mạnh mẽ để khẳng định bản thân. Không ít học sinh từng bị đánh giá thấp lại có tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Các em muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng.

Thứ tư, các em có trải nghiệm thất bại sớm nên trưởng thành nhanh hơn. Học sinh bị nhắc nhở nhiều, bị điểm kém, từng bị kỷ luật… là những người va vấp sớm. Những trải nghiệm đó giúp các em rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.

Thứ năm, các em dám thử, dám sai và học hỏi từ chính những sai lầm. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, thử những con đường ít người chọn. Xem thêm về kinh nghiệm của các giáo viên cấp 3 tại Trung Quốc.

Cô Liên nhấn mạnh rằng, là người làm nghề giáo, cô luôn mong học sinh của mình được phát triển trong môi trường lành mạnh, rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp hay điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề.